الأقصى بشاك شهير( القسم العربي) تحدد موعد الامتحانات لنفسها وهو في الأسبوع الأخير من شهر مايو

0 Shares

معوقات تواجه الطلاب الدارسين في الثانوية العامة في المدارس المعتمدة من الدول العربية

الطلاب يدخلون العام الدراسي ولا يعلمون متى سيكون الامتحان النهائي ولا يعلمون متى يستلمون الشهادة حتى يستطيعوا التقدم للجامعة في نفس العام ، وهذا مالا توفره كل المدارس التابعة للدول العربية ، ونظرا أيضا للثقافة الموجودة في معظم الدول العربية أن نتيجة الثانوية العامة هي البوابة إلى الجامعة .

مدارس الأقصى بشاك شهير- القسم العربي
تنفرد منهاج عربي باعتماد أمريكي

وعلى عكس هذه الثقافة تماما فالتعليم الأمريكي يعتبر أن الصف الثالث الثانوي هي سنة دراسية عادية بامتحانات داخلية في المدارس ، ومن هذه المعطيات قامت مدرسة الأقصى باعتماد منهج عربي مطابق للمواصفات الامريكية وبهذا يصبح الصف الثالث الثانوي هو صف دراسي عادى وبالتالي فإن امتحان نهاية العام تحدده المدرسة وتقوم بتصحيح أوراق داخل المدرسة ثم تجهز الشهادة النهائية ( شهادة الثانوية العامة ) و تعتمد من تركيا ثم ترسل إلى جهة الاعتماد الأمريكية للاعتماد ثم تعود إلى تركيا مرة اخرى للمعادلة في السلطان أحمد وهذا في تاريخ أقصاه 15-7 من كل عام

ميزات الثانوية العامة العربية

نظراً لعدم وجود موعد ثابت ومحدد لامتحانات الثانوية العامة في المدارس العربية في تركيا
ولأن هذا الامتحان يتبع امتحانات وزارة التربية في كل دولة

ولأن الطالب في تركيا في أمس الحاجه لنيل الشهادة الثانوية في وقت قريب وثابت ليتمكن من التسجيل في الجامعات
ولأن مدارس الأقصى الأمريكية باشاك شهير تسعى دائماً لتخفيف الضغط ع أبنائها الطلاب وأن تجعل رؤيتهم واضحة لما بعد نهاية العام الدراسي وأن يكون موعد استلام شهادتهم الثانوية ثابتاِ لا يتغير وغير مرتبط بظروف الدول الأخرى
قررت إدارة المدرسة فتح قسم لطلاب الثالث الثانوي باللغة العربية بنسبة ١٠٠٪ يحصل الطالب من خلاله على ما يلي :-

شهادة معتمدة أمريكياً
معتمدة من وزارة التربية التركية
يحق لصاحبها الدخول في جميع الجامعات التركية وغيرها
وأهم ما يميز هذه الشهادة المعتمدة أن موعد امتحاناتها ثابتاً لا يتغير ومعروف مسبقاً لدى الطلاب وهو في يوم ٣٠-٥ في كل عام وينال الطالب بعد نهاية الامتحان
شهادة معَّدلة من تربية السلطان أحمد كحد أقصى يوم ١٥-٧

فتح المجال أمامه لاختيار مقعدة الدراسي في الجامعة المناسبة له دون انتظار وصول الشهادات من خارج تركيا والذي قد يتأخر بسبب الظروف الراهنة مما قد يؤدي بالطالب إلى خسارة مقعدة الدراسي في الجامعة

وبالإضافة للميزات السابقة

فإن تقييم الطالب موزع على العام الدراسي وليس الامتحان النهائي فقط وهذا يخفف الأعباء على الطالب وولي الأمر جميع الامتحانات التي سيقدمها الطالب تأتي مما درسه في المدرسة خلال العام الدراسي وما تم تدريبه عليه خلال العام

التعلم القائم علي المشاريع

تولي مدارسنا اهتماما بالغاً بالتعلم القائم علي المشروع لعده اعتبارات منها

ان الطّالب هو محور العمليه التعليميه في هذا النوع من التعليم
موضوعات المشاريع من اختيار الطلاب وحسب رغابتهم
يفتح امام الطلاب الباب لإظهار قدراتهم وإبداعاتهم
يكسب الطلاب مهارات متنوعه إجتماعيه وعلميه
ينمي لدي الطلاب مهارات البحث والإكتشاف
يؤهل الطالب للمرحلة الجامعية عبر المحاكاه لطرق البحث والتعليم الذاتي

انطلاقاً مما سبق تقدم مدارسنا لطلابها في هذا المجال

فريق مؤهل علي قدر عالي من الكفاءه للإشراف علي ابحاث الطلاب
مكتبه توفر جانب كبير من المصادر التي يحتاجها الطلاب
معامل متنوعه ومعده وفق احدث النظم لتوفر المجال للتطبيق العلمي للمشروعات
شهادات معتمده بالمشاريع التي يقدمها الطلاب تزيد من فرص قبولهم بالجامعات
اعتماد ( 40 % ) من الدرجه الإجماليه للطالب علي المشروع الذي يقدمه

الصعوبات التي تواجه الطلاب العرب في الثانويه العربيه

إن إختيار المدرسة المناسبة يعني بشكل أو بآخر اختيار الجامعة والفرع المناسبَين باعتبار أن المدرسة هي التي ستحدد فيما بعد

– وبموجب الدرجات – الفروع والأقسام التي يمكن للطالب المفاضلة عليها وما إن يصل الطالب مرحلة الثانوية العامّه . حتي يقع بين مطرقة طموحاته الدراسيه وسنديانة إختيار المدرسة والمنهج المناسبين للوصول الي تحقيق قبوله في الجامعة والتخصص الملائمين له.

وفي ابرز التحديات التي يواجهها طلاب الثانوية العامة عدم وجود تقويم دراسي واضح يظهر لهم مواعيد امتحاناتهم واستلام شهاداتهم بدقه وكثيرا ما تضيع عليهم سنه او اكثر في انتظار وثائقهم الدّراسيه وبالتالي تتراجع فرص قبولهم في الجامعات وتفوتهم مقاعد طالما حلموا بالجلوس عليها . باعتبار أن الجامعات التركية تعطيه أولوية لمن هم أصغر سناً.

الكادر التعليمي

لطالما كان للصف الثالث الثانوي أهميته ومازال أحد اكثر الصفوف حيوية وأهمية يكرس المعلمون جهودهم في إيصال المعلومات بطرق شيقة ومبتكرة وقائمة علي البحث واعمال العقل وتتمحور المواد التي يقدمها المعلمون علي أساس أهميتها العالمية والتي تتجلي في قدرتها علي التكيف والتوائم بما يعكس التطورات والتقدم في جميع المواد.

لقد تم اختيار الكادر التعليمي وفق ضوابط مهنية وكفاءة عالية وهم من أصحاب الخيرة الطويلة في هذا المجال ويملكون من الخبرة في التربية والتعليم ما يؤهلهم للتدريس للصفوف العليا في هذا الصرح الشامخ.

المناهج وآلية التقييم

تم اعتماد حزمة من المناهج المتوافقة مع الاعتماد الأمريكي وكذلك تحقق القدر اللازم من المهارات للطلاب في هذه المرحلة.

تماشيا مع نظام الاعتماد الأمريكي الذي يهتم بالعملية التعليمية بصورتها الكاملة وليس الاختبار النهائي فقط يتم احتساب الجانب العلمي بنسبة 60 % علي قسمين القسم الأول 30 % مشاركة الطالب وحضوره واعماله خلال العام 30 % للاختبار النهائي.

هذه الآلية في التقييم ترفع الضغط الواقع علي الطلاب والاسر بسبب الامتحانات النهائية التي تشمل كامل درجة التقييم.

الاختبارات النهائي توضع من قبل المعلمين داخل المدرسة لتتوافق مع ما تم دراسته بالفعل